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Estudios de Lingüística Cognitiva


RESUMEN

Las últimas décadas del siglo XX han sido testigos de una verdadera revolución en el campo de las Ciencias del Lenguaje, con el nacimiento de un nuevo paradigma que revierte concepciones tradicionales del pensamiento filosófico y lingüístico. En efecto, para los Enfoques Cognitivos (o Lingüística Cognitiva), la razón no puede desligarse del cuerpo que la encarna, y el modo en que usamos los mecanismos de la imaginación (metáforas, imágenes) es central para la construcción de categorías que dan sentido a nuestra experiencia.

En esta nueva visión, los fenómenos del habla o de la actuación pasan a ocupar el centro de la escena. Se opera con datos contextualizados, ya que solo estos posibilitan el acceso a las intenciones comunicativas del hablante. El lenguaje es una parte integral de la cognición humana y es considerado como un artefacto cultural,  un complejo sistema de adaptación que emerge a partir de la interacción verbal y que, por lo tanto, no requiere de representaciones lingüísticas innatas formuladas a priori.

A fines de 2009, Mendoza y la UNCUYO, en colaboración con la Universidad de Buenos Aires, fueron pioneras en la organización del I Simposio de la Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva (AALiCO), en donde la comunidad científica de la Argentina y algunos investigadores del exterior tuvieron la oportunidad de debatir sobre los avances más recientes en este paradigma.

Hoy, la Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo presenta al público interesado en la reflexión sobre el lenguaje y a los especialistas los resultados de aquel encuentro, sometidos a un cuidado proceso de múltiples revisiones y enriquecidos con nuevas ideas y aportes.

La Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva (AALiCO) nace en 2003 por iniciativa de la Dra. Claudia Borzi (Conicet – UBA) y de un grupo de investigadores del Conicet, la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de San Juan.

Con la motivación inicial de difundir y fomentar en Argentina la investigación en las Ciencias del Lenguaje desde los diversos enfoques que conforman la Lingüística Cognitiva, la Asociación se ha ido consolidando a lo largo de estos años a través de la proliferación de investigaciones científicas innovadoras sobre el español y, en especial, sobre el español de Argentina, y mediante la creación de un espacio propio de intercambio y discusión: el Simposio sobre esta especialidad que anualmente se organiza en distintos puntos del país a partir de 2009.

Datos técnicos

Colección Encuentros Nº 1

  • Libro
    Ediunc
    2012 / 1º edición
    ISBN: 978-950-39-0281-3
    376 p. 19.00 x 26.00 cm
    Edición rústica: $  280.00


ÍNDICE

11 | 14    Presentación
Gisela E. Müller

15 | 59        I    Estudios sobre aspectos fonético/fonológicos

17 | 25    1    Relación entre sonido y estructura en la teoría fonológica
        María Amalia García Jurado

27 | 36    2    Estudio acústico-perceptivo de la construcción apositiva: El caso «El titular de la uia, Héctor Méndez»
        Vanina Barbeito

37 | 48    3    La cantidad vocálica y su significación discursiva
        Mirtha Cuadros y Laura Villavicencio

49 | 59    4    Estudios iniciales de las cláusulas condicionales y sus correlatos prosódicos
        Mónica Noemí Trípodi

61 | 146    II    Estudios sobre categorías gramaticales


63 | 78 5    Valores semántico-funcionales de las formas todavía / aún
        Sonia Baldasso

79 | 88    6    La interjección desde una perspectiva lingüístico-cognitiva
        Lucía Bernardi

89 | 103 7    Alternancia entre omisión, expresión y duplicación de formas pronominales
        Carmen Castro

105 | 121 8    El adjetivo y su comportamiento verbal
        Adriana Collado

123 | 135 9    El complemento agente introducido por la preposición «de»
        María Soledad Funes

137 | 146 10     La puesta en escena de la espacialidad en francés y en español. Estudio semántico de las preposiciones de lugar
        Patricia C. Hernández

147 | 171     III    Estudios sobre gramaticalización

149 | 162 11    Gramaticalización de la forma referencial Artículo más Nombre de pila (art+np)
        Mirtha Cuadros

163 | 171 12    La gramática de las partes del cuerpo: un breve estudio de los sufijos corporales del purépecha
        Martha Mendoza

173 | 219     IV    Estudios sobre la conexión

175 | 185 13    Una mirada lingüístico-cognitiva a los textos escritos. El caso de la conexión
        Andrea Cucatto

187 | 195 14    Dos conectores y distinta razonabilidad de la causa
        Claudia Borzi

197 | 206 15     El uso de los conectores causales «como» y «ya que» prepuestos desde un enfoque cognitivo-prototípico
        Leonor Marra de Acebedo

207 | 219 16    Una aproximación al uso de «porque» en el discurso alberdiano
        Mariana Morón Usandivaras

221 | 257    V     Estudios sobre semántica del evento

223 | 239 17    La necesidad de marcar los límites en español
        Sonia Suárez Cepeda y Analía Nieto González

241 | 257 18     El movimiento como concepto estructurado
        Luis París

259 | 311    VI      Estudios aplicados a un género de discurso

261 | 269 19    Conceptualización dinámica en el evento cognitivo del Análisis Sensorial de Vinos (asv)
        Iris Viviana Bosio y Liliana Cubo

271 | 282 20    Evaluación epistémica, evidencialidad y puesta en escena de los participantes en el coloquio de la defensa de tesis
        Gisela Elina Müller

283 | 293 21    Huellas de la crisis en discursos sociales: una perspectiva cognitiva
        Verónica Orellano de Marra, Liliana Berenguer y Adriana Collado

295 | 303 22    La extensión de la definición argumentativa desde un enfoque cognitivo-prototípico
        Leonor Marra de Acebedo

305 | 311 23    Las relaciones sintácticas en el chat: continuidad e iconicidad discursiva
        Laura Villavicencio

313 | 353     VII Estudios sobre metáfora y discurso

315 | 334 24     Acorralados en el corralito. Análisis de una metáfora del lenguaje económico argentino
        Víctor Gustavo Zonana

335 | 345 25     Metáforas en la prensa: Cognición e Ideología
        Nelly Elena María Rueda

347 | 353 26    Metáfora y deshumanización
        Elena del C. Pérez

355 | 369    VIII     Discusión de teorías

357 | 369 27    Acerca de la plausibilidad neurológica de la biolingüística chomskyana: un cuestionamiento desde el neurocognitivismo conexionista
        Adolfo Martín García

371 | 372    Sobre las compiladoras

VIDEONOTAS

Gisela Elina Müller

  • Resumen

    Las últimas décadas del siglo XX han sido testigos de una verdadera revolución en el campo de las Ciencias del Lenguaje, con el nacimiento de un nuevo paradigma que revierte concepciones tradicionales del pensamiento filosófico y lingüístico. En efecto, para los Enfoques Cognitivos (o Lingüística Cognitiva), la razón no puede desligarse del cuerpo que la encarna, y el modo en que usamos los mecanismos de la imaginación (metáforas, imágenes) es central para la construcción de categorías que dan sentido a nuestra experiencia.

    En esta nueva visión, los fenómenos del habla o de la actuación pasan a ocupar el centro de la escena. Se opera con datos contextualizados, ya que solo estos posibilitan el acceso a las intenciones comunicativas del hablante. El lenguaje es una parte integral de la cognición humana y es considerado como un artefacto cultural,  un complejo sistema de adaptación que emerge a partir de la interacción verbal y que, por lo tanto, no requiere de representaciones lingüísticas innatas formuladas a priori.

    A fines de 2009, Mendoza y la UNCUYO, en colaboración con la Universidad de Buenos Aires, fueron pioneras en la organización del I Simposio de la Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva (AALiCO), en donde la comunidad científica de la Argentina y algunos investigadores del exterior tuvieron la oportunidad de debatir sobre los avances más recientes en este paradigma.

    Hoy, la Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo presenta al público interesado en la reflexión sobre el lenguaje y a los especialistas los resultados de aquel encuentro, sometidos a un cuidado proceso de múltiples revisiones y enriquecidos con nuevas ideas y aportes.

    La Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva (AALiCO) nace en 2003 por iniciativa de la Dra. Claudia Borzi (Conicet – UBA) y de un grupo de investigadores del Conicet, la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de San Juan.

    Con la motivación inicial de difundir y fomentar en Argentina la investigación en las Ciencias del Lenguaje desde los diversos enfoques que conforman la Lingüística Cognitiva, la Asociación se ha ido consolidando a lo largo de estos años a través de la proliferación de investigaciones científicas innovadoras sobre el español y, en especial, sobre el español de Argentina, y mediante la creación de un espacio propio de intercambio y discusión: el Simposio sobre esta especialidad que anualmente se organiza en distintos puntos del país a partir de 2009.

  • Sobre el Autor

    • (Compiladora)
    • Gisela Elina Müller es Licenciada en Letras, Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras, Magíster en Ciencias del Lenguaje y Doctora en Letras, títulos otorgados por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Gracias a una beca del DAAD (Servicio Alemán de Intercambio Académico), durante el segundo semestre de 2006 y el primero de 2007 realizó una estancia de Investigación Postdoctoral en Alemania, en la Universidad de Múnich, bajo la dirección del prestigioso lingüista Wulf Oesterreicher.
        
      Desde 2005 es Miembro de la Carrera del Investigador del CONICET. Actualmente se desempeña como Investigadora Adjunta de este organismo y como Profesora Adjunta de la cátedra de “Morfología y Sintaxis” (carreras de Letras e Inglés) en la Universidad Nacional de Cuyo. Ha dirigido y co-dirigido proyectos de investigación en sus áreas principales de especialización: el discurso científico y la gramática cognitiva. En la actualidad es directora del Proyecto “Modalidad, gramática y cognición: Configuraciones discursivas con adverbios periféricos del español”, de la SeCTyP (UNCuyo), y co-directora del Proyecto “El continuum oralidad- escrituralidad en discursos académico- científicos: la defensa de tesis”, financiado por la misma institución.

      Es autora de varios artículos publicados en revistas científicas del ámbito nacional e internacional sobre distintos aspectos de la gramática del español desde un enfoque cognitivo-funcional (construcciones comparativas, adverbios en función periférica), y sobre metadiscurso en géneros del ámbito académico-científico (artículos de investigación y coloquios de defensas de tesis de posgrado). También es autora de capítulos de libros sobre comprensión lectora y producción de discurso científico (conferencias académicas y tesis).

      Es miembro de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL), de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED) y de la Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva (AALiCo). 

    • (Compiladora)
    • Laura Miñones es Licenciada en Letras (UBA); profesora Nacional en Francés (IESLV JRF) y Magíster en Ciencias del Lenguaje (Université Nancy2, Francia). Es actualmente doctoranda de la UBA. Su tema de tesis son las relaciones y los conectores concesivos en el español de Buenos Aires, problemática que aborda desde el Enfoque cognitivo-prototípico.

      Actualmente se desempeña como Adjunta a cargo de la cátedra Idioma Francés (UBA/ Facultad de Psicología), cátedra dentro de la cual es tutora del proyecto de investigación UBACyT P016. Es, además, ayudante de la cátedra de Gramática ‘C’ (Borzi) en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Dentro de esta cátedra, es codirectora del Proyecto UBACyT F047: “Enfoque cognitivo-prototípico y Gramática aplicada a la enseñanza del español: Relaciones sintácticas y marcadores”.

      Es autora de varios artículos sobre sintaxis y conectores en español, publicados en revistas nacionales e internacionales y en actas de jornadas. Ha participado del comité organizador de cuatro Congresos Internacionales, de un Simposio nacional y es co-editora de un volumen de Actas de Jornadas Internacionales. Es miembro de la Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva.

    • (Compiladora)
    • Vanina Andrea Barbeito es Licenciada en Letras (UBA); Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras (UBA) y Periodista (TEA). Es actualmente doctoranda de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Su tema de tesis es el análisis pragmático-semántico, sintáctico y prosódico de la construcción apositiva, problemática que aborda desde el Enfoque Cognitivo – Prototípico.

      Actualmente se desempeña como Jefa de trabajos Prácticos de la cátedra Gramática (UBA/Facultad de Filosofía y Letras) y como Adjunta de la cátedra Lingüística (UMSA/Facultad de Humanidades). Es además investigadora tesista del Proyecto UBACyT F047: “Enfoque cognitivo-prototípico y Gramática aplicada a la enseñanza del español: Relaciones sintácticas y marcadores”  e investigadora tesista del Proyecto Conicet PIP 112-200801-03207: “Gramática y Fonética/Fonología: Estudio de la Prosodia del Español de la Argentina”.

      Es autora de varios libros sobre didáctica de la Lengua, y de artículos sobre gramática del español publicados en libros y en actas de jornadas. Es miembro de la Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva.

  • Descargas

  • Datos técnicos

    Colección Artes y partes Nº 3

    • Editorial EUDEBA
    • Libro
    • 2012 / 1º edición
    • ISBN: 978-950-39-0285-1
    • 144 p. 17 x 25 cm

    Imagen de tapa e ilustraciones originales del interior: Laura Cristina Fernández En el segundo capítulo se incluyen citas de ilustraciones de Vida del Che: Alberto Breccia y Enrique Breccia La Batalla de Chacabuco: Gatti, Campdepadròs y Desimone Latinoamérica y el Imperialismo: Leopoldo Durañona El Eternauta (2ª versión): Alberto Breccia El Eternauta (2ª parte): Francisco Solano López


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